Åter på plats!

Hej!
Nu är vi tillbaks på förskolan igen. Vilken underbar sommar det varit...om man gillar sol förstås! Vi har mjukstartat lite i veckan med både barn och personal som fortfarande har semester. Men nästa vecka är alla tillbaka och det blir lite mer som vanligt.
Att upptäckarlusten fortfarande finns kvar har vi märkt idag. Några barn lekte i byggrummet och upptäckte efter en stund att det fanns roliga figurer på väggen...konstigt vart kom de ifrån? Ganska snart drog de slutsatsen att det var målningarna på plexiglasen i fönstret, som gjorde skuggor på väggen. Det blev också spekulationer om vad det egentligen var som hände? Vad hade exempelvis hänt om målningarna varit på vanligt papper? Hade vi sett figurerna då? Varför har vi inte sett figurerna tidigare osv...?

 Kolla vilka häftiga figurer!! 

 

De känns faktiskt lite bekanta...

 

 

Vi kom på det! Det är ju våra målningar i fönstret som ger skuggor!

 Här är de i färg, men på väggen är de svarta???

 Den har jag målat!

Material från kreativt återanvändningscenter!

Skumgummimaterialet vi fick när pedagogerna från Vaggeryd/skillingaryd var här, har i veckan blivit härliga tavlor med hjälp av oh apparaten. Barnen upptäckte att de färgade prickarna passade perfekt i hålen på skumgummimaterialet. De lade olika färger och mönster och tittade sedan på "tavlan" som projicerades på väggen.

5 gånger 5= 25 upptäckte barnen på ett konkret sätt.

En hel vägg med färgade prickar att fånga, räkna och uppleva.

Vi har två oh -apparater, men önskar fler. De är hårdvaluta här på Bäcken, eftersom de tillför en dimension till på många sätt. Vet någon var det finns gamla som står och skräpar, så hör gärna av er. 

En mysig sagostund i prickarnas land...

Vi tackar Kreativt återanvändningscenter i Vaggeryd/Skillingaryd för roligt material!! 

Vart kommer prickarna ifrån?

För en tid sen hittade vi denna discokula i förrådet vid städning. Den hade gömt sig i en låda och vi hade glömt att vi köpt den en gång för halva priset då vi tänkte  -Den här kan man nog ha kul med! Vi hängde den  först i taket, men det hände inget kul mer än att den var fin att se på. Nästa dag hängde vi den i fönstret och då fick vi prickar i hela byggrummet. Kolla här!

Morgonsolen skiner alltid in i detta fönster. Det var en av oss pedagoger som upptäckte detta roliga fenomen först. Pedagogen utbrast  -Men kolla!! Barnen kom springande och undrade vad hon sett. Sen startades en aktivitet att ta reda på vad som egentligen hände? På eftermiddagen gick några barn in för att titta på prickarna igen...men då var de borta! Varför då? -Ja men solen är ju i de andra fönstren nu, sa en pojke förståndigt.

Det kommer fler barn och vill vara  med och snurra på kulan och följa prickarna på väggen.

Det ser ut som snöflingor! tycker de här två pojkarna.

Vi gjorde ett experiment med att hänga upp en grön bokplast bakom discokulan, för att se om prickarna skulle bli gröna? Vi var faktiskt oense i personalgruppen om hur resultatet skulle bli. Vad tror ni? Blir prickarna gröna när solen skiner på kulan?

Japp det blev de! Vi hade snurrande gröna prickar i hela rummet nästa morgon

Projekt Hav och Hajar

När något ska vara riktigt farligt och läskigt kommer hajar oftast på tal i barngruppen. Det kan ibland bli lite för uppspelta lekar, där några barn inte känner sig bekväma. De ska springa och jaga varandra och skrämmas som hajar. I en grupp har vi lärt oss lite mer om hajar för att kunna avdramatisera ämnet lite. Det finns olika hajar, de heter olika, det är inte alla hajar som är farliga och de äter nästan aldrig människor. Vi har lånat faktaböcker om hajar och hittat mycket spännande information.  Barnen har lekt med hajar i ”vattenleken” och försökt ta reda på vilken sorts hajar vi har här på Bäcken. Tillsammans har barnen i ateljén skapat ett hav där hajar och fiskar får bo.

Hav även i byggen!

Färgen blå är det många barn som tycker om, ofta associeras den också till vatten och hav. Under en tid har det varit mycket skapande av havsmiljöer i ”byggen”. Blå mosaik, blå glaskuber, plexiglas, ljusslinga, blå papprör och dekorationer med snäckor och stenar ger verkligen en känsla av hav. På samlingstrappan skapades en bro av papprör och en plexiglasskiva. I skenet av oh-apparaten dekorerade barnen sedan bron. Barnen har också upptäckt att hajarna blir stora och häftiga när de läggs på oh-apparaten, nästan så man kan simma med dem!

Flickan visar pojken en haj som vi har här på Bäcken. Vi tar reda på att den heter Amhaj och är ganska liten.

Det här är en kaskelot. Det är ingen haj utan en val, den är ofarlig, men jättestor.

Så här fint blev havet vi skapade på wellpapp. Vi tittade i böcker och samtalade om hur det kunde se ut under vattenytan. Barnen sa att havet skulle vara blått och blänka, så vi stänkte på lite glitter på den blå färgen. Det skulle också finnas sjögräs på havets botten, så vi rev sönder lite silkespapper och limmade dit. Nu har det även flyttat in lite hajar som ni ser.

 

Ett hav i flera våningar är roligt att leka med...

...men också väldigt vackert att se på.

Att tillsammans utforska och komma på hur det man konstruerar kommer att se ut som "skugga" på väggen, tycker vi är enastående av 3,4 åringar. Det kräver många funderingar och reflektioner.

Simma med hajar!!

"Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många olika uttrycksformer" Lpfö 98

Vart kommer färgerna ifrån?

Som vi tidigare berätttat om försöker vi skapa miljöer för barnen att själva upptäcka och utforska i. Här hade vi gjort ett test, för att se om barnen skulle upptäcka det i miljön...och det gjode de direkt. Bra feedback alltså! En morgon när solen sken in genom fönstret i byggrummet upptäckte några av barnen att det fanns färger på väggen. Varför? Och varför flyttar den sig? På morgonen är den på en plats och mitt på dagen är den på en annan plats. Vi måste nog undersöka. Detta kan bli en bra introduktion till solens läge och klockan.

Va! Är det färger här på väggen nu? Det var det ju inte igår. GRÖN! säger pojken och pekar.

Han står en lång stund och undersöker ljuset, färgerna och skuggan av sig själv.

Flickan upptäckte också färgerna och tittade sig omkring vart de kunde kommma ifrån? Hon pekade då på den färgade plasten i fönstret...DÄR!

I det stora fönstret i byggrummet sitter dessa fyra färger av bokplast. Helt fantastiskt att det ger så fina färger med hjälp av solen.

Lite längre fram på dagen hade färgerna förflyttat sig ut genom dörren till hallgolvet. Där hittade den här flickan dem.

Hon började också titta sig runt vart färgerna kom ifrån och även hon verkade tro att de kom från plasten i fönstren.

"En grund för förståelsen av olika naturvetenskapliga företeelser är upptäckten av samband och förändringar. Barn undersöker och utforskar omvärlden med sin kropp och sina sinnen. Konkreta och vardagsnära erfarenheter av naturvetenskap och som knyter an till tidigare erfarenheter fördjupar barnens kunskaper"  Ur Förskola i utveckling - bakgrund till ändringar i förskolans läroplan

Egna bilder på oh-apparaten.

Dessa fina och roliga geléfyllda blommor är ett nytt material till bl.a. oh-apparaten. När barnen undersökt och bl.a. skapat fina blombuketter och tavlor av blommor och blad ville de också ha fjärilar till blommorna. Hm… hur gör vi då? Vi bestämde att prova rita egna. Här nedan ser ni resultatet. Av en slump råkade också oh-apparaten flytta på sig så ljusskenet hamnade i hörnet på väggen. Åh! Kolla ropade barnen! Nu var blommorna på båda väggarna… häftigt!

Efter vinterns kyla och mörker längtar nog alla efter lite ljus och färg? Visst ser det lockande ut att känna, klämma och skapa med dessa färgglada och vackra blommor?

Här har barnen upptäckt att ljuset flyttats till hörnet på väggen.

Flickan har skapat en egen fjäril som flyger ovanför blommorna.Ser ni den?

Hon fortsätter att måla...

...det blev en bild med både blommor och en fjäril.

Den här flickan berättar att hon har ritat en häst… faktiskt ”lilla hästen plopp”.

Så här ser den ut på väggen.

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap (Lpfö 98)

Tankar från en av våra läromästare, John Dewey. Mest känd är han för uttrycket "learning by doing": "Dewey var övertygad om att lusten och intresset att hantera ting och begrepp finns hos eleven själv; att drivkraften är elevens intresse och att detta tar sig uttryck i självverksamhet. Eleven lär genom att göra saker, vara aktiv, kommunicera, skapa, konstruera, utforska, experimentera och gestalta i konstnärliga uttrycksformer" (ur Att fånga lärandet: Christina Wehner - Godee)

Dessa tankar försöker vi ha med oss i utformandet av vår verksamhet. Vi försöker tänka i miljöer, material, reflektion och förhållningssätt. Det vi vill att barnen ska få möjlighet att upptäcka, utforska och lära ser vi till finns i våra miljöer. Barnen väljer en miljö och vi finns där för att utmana och dokumentera. På så vis får vi reda på vad barnen har för tankar och hur vi kan föra arbetet framåt utifrån barnen.

Riggat för skuggteater!

När vi gjorde studiebesök på NAVETscience center fick vi inspiration till att spela skuggteater. Vi fick gissa vilka figurer som visades bakom den ”vita duken”. De första gångerna figurerna visades upp var det svårt att se vilka det var, men sen blev konturerna tydligare och tydligare och vi kunde se att det var Nasse, Bamse och andra kända figurer. Efteråt visade pedagogerna skillnaderna på alla figurer och då förstod man att tydligheten på skuggornas konturer beror på hur noga figurerna är utklippta. Detta kan ju vara ett sätt att utmana barnen att försöka vara noga när de klipper. Att klippa Nasse och Bamse är kanske inte så lätt, men barnen kan ju t.ex klippa olika former och visa för varandra i skuggteatern. Vi har även tänkt ha färdigklippta figurer, sagor och sånger som barnen kan agera med för varandra. I detta lilla projekt integreras olika målområden i läroplanen såsom naturvetenskap och teknik (lampor, skuggor, ljus/mörker, färger) språk o kommunikation (berätta, lyssna, fantisera, agera) skapande (fantasi, kreativitet, klippa, klistra) inflytande (upptäcka och utforska i miljön när man har lust, ansvara för material och "demokratiska processer" med kompisar) värdegrundsfrågor (tänkvärda sagor, turtagning, samarbete och respekt för kompisarna)

Först fick barnen gissa vilka figurer som visades. Ser ni att det här är en apa? Det såg i alla fall barnen och vi sjöng låten... "inifrån djungeln kommer en apa fram".

Här kommer det en haj och en bil...." Åh pappa haj...åh mamma haj" 

"Vi hammrar och spikar och bygger en bil"

Det var en gång de TRE BOCKARNA BRUSE...här kommer den lilla Bocken Bruse...tripp, tripp

...NU KOMMER JAG OCH ÄTER UPP DEJ!! säger trollet!

Det blir väldigt spännande....fast barnen vet att den Stora bocken stångar ner trollet i ån.

Sen fick barnen själva komma fram och agera för varandra och oss. Barnen upptäckte att det krävs viss teknik för att skapa den bästa och tydligaste skuggan...man måste hålla figuren på lagom avstånd, inte använda för häftiga rörelser och framförallt inte sitta framför lampan för då skymmer man ljuset och det blir ingen skugga.

Denna bilden, av en flodhäst, tyckte barnen var klurigast att gissa vad den föreställde.

(PS. Skuggteatern är gjord av en vädringsställning med svart och vit lakansväv. Bakom står en bygglampa med lågenergi lampa i som inte blir så varm)

Genomskinligt och ogenomskinligt!

Efter ljusinspirationen på Navet var vi tvungna att testa lite olika fenomen tillsammans med barnen.Vi har tidigare använt genomskinlig, färgad plast på oh - apparaten. Det har varit lite svårt att hantera den för barnen, plasten vill vika sig och gå sönder. Vi testade att laminera några plaststycken och det blev ett lyckat resultat. Barnen laborerade genom att lägga olika färger på varandra och fick fram nya färger. Vi klippte till en ”sommarbild” med gräsmatta, himmel och sol. När den projicerades på väggen började barnen utforska vad de kunde lägga dit bl.a. blommor och djur. Det blev samtal om varför vissa föremål blev färgade på väggen och andra inte? Några av barnen tillverkade fjärilar av plasten och kunde sedan se dem flyga på ”väggen”.

Plasten blev mycket lättare att hantera när den var laminerad.

Så här såg den glada sommarbilden ut på väggen!

Flickan provar hur det blir om hon håller upp bilden...den blir mycket mindre!

Här har det kommit djur på besök i bilden. Det kräver lite kluriga tankar för att komma på hur man ska lägga djuren för att de ska synas bäst. Barnen har kommit på att djuren måste ligga ner som sagt, för att skuggan ska visa hela djuret från sidan. Står det upp ser man inte vilket djur det är.

Någon provade att lägga på en trä konstruktion....

...och då blev det helt plötsligt en sol till i bilden, men inte gul utan svart. Varför??

Visst blev det fina fjärilar av plasten?

Tjejen vill att fjärilarna ska flyga både "på väggen" och i luften.

Resan till Navet i Borås

I fredags var det dags för den efterlängtade inspirations och fortbildningsresan till NAVET – Science center i Borås. Kl 7.30 bar det iväg med fyra förväntansfulla pedagoger, en chef och en STEPS– processledare. Vi hade redan innan önskat att få lite mer utmaningar inom områdena ljus och luft, eftersom vi vill utforma miljöer med dessa på förskolan. Vi är supernöjda med dagen och helt imponerade av NAVET. Tänk att få en skräddarsydd fortbildning utifrån sina egna frågor och önskningar, det måste vara lyckliga pedagoger i den kommunen!! Miljöerna och experimenten var underbara och det fanns något för alla, men vi fastnade också mycket för deras sätt att jobba med de entreprenöriella förmågorna bl.a; nyfikenhet, kreativitet, initiativförmåga, problemlösning, reflektion, samarbete, självförtroende, ansvar, uthållighet. Dessa förmågor är just de vi vill att barnen här på Bäckens förskola får tillfälle att utmana och utveckla, så efter fredagen känner vi oss stärkta i att vi är på rätt väg.

Extra lyxigt blev det också eftersom vi bokat in oss på ett hotell i stan och fick tillfälle för lite personalvård också… god mat och mycket skratt. Tack till Anna och Erik som var våra proffsiga ciceroner och pedagoger under hela dagen och tack för den goda buffen vi blev bjudna på! Nu är vi taggade att fortsätta vår Teknikresa!

                                                                                    

Dagen introducerades med vad teknik är. Personalen på Navet ville förmedla att det är så mycket mer än att bara skruva ihop och isär, vilket många tänker på. Med denna bilden ville de säga att vår värld är full av  utvecklad teknik som vi använder varje dag ex ögon- linser, glasögon, kikare, kamera. Mun- mikrofon, telefon, megafon. Öra- högtalare, telefon, hörapparat. Hud- kläder, bostäder. Hand- olika verktyg. 

Fot- transporter.

Vi fick lära oss om ljus och hur det bildas en regnbåge.

Sen skulle vi försöka göra en egen regnbåge med hjälp av en spegel, en vattenbalja, ett vitt papper...och vi lyckades fånga upp en till slut.

Här visar Anna att ljuset syns i vattendropparna genom att spruta med en vattenflaska framför en laserstråle.

Här kunde vi tydligt se ljusets brytning i vatten. Det är därför det kan vara svårt att hitta något du tappat på sjöbotten, eftersom du tror att det ligger längre bort än det i själva verket gör.

Vi fick tillverka flygplan som skulle flyga långt eller flyga länge. Det blev många funderingar.

Detta tror vi ska flyga länge!!

Detta tror vi ska flyga långt!!

Sen var det flygplans tävling med måttband och tidtagarur.

När vi jobbade med luft fick vi göra svävare av ballong, plastskiva och filmburk.

Vad händer om man blåser mellan två pingisbollar? Jo de slår ihop får Anita uppleva.

En vattenflaska med hål i botten! Vattnet rinner bara om man skruvar av korken. Varför? Jo för att det behövs ett lufttryck för att vattnet ska rinna.

En jättevåg! Fredrica och Annie försöker få jämvikt.

Mekano hörnan var helt underbar, där kunde man tillbringat många timmar med utforskande och konstruktioner. Man önskar att alla barn kunde få prova på hur kul det är att konstruera och upptäcka med detta material.

Maria stoppade en boll i hålet och den kom ut någon helt annanstans.