Genus i byggen

Vi har reflekterat över att flickor mer än pojkar ofta vill tillsätta färgglatt material i sina konstruktioner. Här hittade de exempelvis några flaggor som ramlat ner från taket i hallen. De använde dem direkt som underlag i sitt bygge. Pojkarna vill gärna bygga högt och stort medan flickorna gärna vill designa med lite vackra småprylar. Dessa reflektioner är generella och det finns givetvis undantag. Men vi tycker det är viktigt att byggrummet innehåller mycket olika material, så att alla barns intresse för bygg och konstruktion lockas och utmanas.

Här får djuren en härlig matta av mjuka, vackra, färgglada tyger.

Tjejerna dekorerar klossarna där djuren ska bo.

Det krävs finmotorik för att hantera de små paljetterna.

En dag pratade vi om vilka olika platser vi besökt under våra utflykter. Många av barnen kom ihåg mini zoo. Vi bestämde oss för att försöka bygga upp mini zoo i vårt byggrum. Här håller en av flickorna på att göra vatten i ankdammen. Hon tyckte att de blå och genomskinliga stenarna såg ut som vatten.

Kaninerna och fåren med sina lamm fick egna små hagar. Hönorna och tupparna kunde flyga fritt. Härligt att observera barnen när de minns och samtalar om våra stunder på mini zoo i somras. 

En av flickorna hade försökt sig på en ritning av mini zoo. Här jämför hon om de byggt som ritningen, och det tyckte hon att de gjort.

•  Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker,material och redskap.
•  Förskolan ska verka för att flickor och pojkar får lika stort inflytande över och utrymme i verksamheten.                                                                                                                                                  

Pepparkaksdeg

Att barn upptäcker, upplever och lär med alla sinnen är ju inte något nytt. I år har vi testat en rolig sak. Vi gjorde en brun play doo deg och kryddade den med pepparkakskryddor. Det gav verkligen play doo bakandet ytterligare en dimension. Syn, lukt och känsla som en vanlig pepparkaksdeg, men de barnen som smakade på degen vaknade upp och förstod någonstans att detta var ingen riktig pepparkaksdeg...för salt!

Visst kan man tro att det är en vanlig pepparkaksdeg?

Mmmm, det luktar pepparkaka!

Med lite mjöl tillsatt blir det ännu mera känsla av pepparkaksbak.

Förskolan ska sträva efter att varje barn tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld. Lpfö 98

Stora lekplatsen!

Barnen här på Bäcken älskar att leka på stora lekplatsen i statsparken. Vi fick en ide efter att ha varit på en föreläsning med Elisabeth Ingemarsson från Rådamosse förskola. Hon pratade om att ta med "platser" in på förskolan. Det inneär att ta bilder på platser och förstora upp dem, så barnen kan leka i miljöer de tycker om, fast i bildform. En dag på på stora lekplatsen fotade vi de olika lekmiljöerna. Vi fotade också alla barn och oss pedagoger. Barnen har verkligen jätte roligt och kan leka även med de kompisar som inte är på förskolan för tillfället. Vi har gjort samma sak med ett favorit ställe i skogen "den stora stenen".

Här samspelar grabbarna om vem som ska köra bussen och vilka kompisar som ska vara passagerare.

De här barnen tycker om att åka i den nya rutchkanan och har placerat ut sig själva här.

Pojken får en stund för sig själv vid bussen och får bestämma vart alla kompisar ska sitta.

Så här kan det se ut när barnen satt sig till rätta för avfärd!

"Den stora stenen i skogen"

I denna bilden kan också de barn som inte kan klättra upp på stenen i verkligheten vara med på samma villkor och leka. Det blir också ett  naturligt tillfälle att samspela, samtala och reflektera över miljöer och de tillfällen vi varit på dessa platser.

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sitt intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa. (Lpfö 98)

Julkedjor

Vi funderade en stund på vad årets julgranspynt skulle bestå av. Helst någon teknisk anknytning. Tillslut  kom vi fram till att tillverka och designa egna "julkedjor". Vi klippte remsor av A4 papper, som barnen sedan fick designa och dekorera med olika material  ex. glitter i olika färger, paljetter, presentsnören, piprensare, kolapapper. När remsorna torkat häftade vi ihop dem till små ringar som sedan länkades ihop till kedjor.

Det är en härlig stämning runt bordet när man julpysslar och julmusik spelas på bandspelaren.

Det märks tydligt att att barn tycker om vackra saker som glittrar och glimmar. Här är några av de vackra länkarna till "julkedjorna".

Idag var framme i gallerian och hängde i våra fina kedjor i granen.

Så här fin blev granen när den var färdigpyntad. Hoppas att många kommer tycka att den är fin och rösta på oss.

Bygga broar

Vid olika tillfällen har barnen fått i uppdrag att hitta lösningar på hur man kan komma över vatten, då har ofta broar kommit som förslag på en lösning.
Visst är det fantastiskt att se deras skapelser och få följa med i deras resonemang. Hur gör jag för att den ska hålla? Räcker denna plankan över vattnet? det är några frågor som barnen har funderat kring. För att frågor ska väckas krävs det att det finns en närvarande pedagog och det påverkar också barnens sätt att konstruera. Barnen vill ofta ha olika material att bygga med, vi funderar ständigt på material som kan vara inspirerande i byggen. För att bygga "verkliga" broar funderar vi på att gå till vår "klassiska" bro här i Tibro, då får vi ännu en dimension. Här är några exempel på byggen av broar.

 Här funderar pojken på hur plankan kan bli längre?

 Här kom flickan på att tre pelare behövdes för att det skulle fungera.

Designar sin egen bro.

Måste dekorera lite.

 Vem ska gå över min bro?

 "Riktigt" vatten vill vi ha under våran bro.

Så här glad kan man bli av att ha löst sitt "uppdrag" tillsammans.



Ipad

I veckan har vi haft förmånen att pröva en ipad. Men ska små barn använda datorer och Ipads? Vi menar att det handlar om vilket förhållningssätt vi har gentemot barnen och deras lärandemiljöer. Hur ser vi på deras förmågor, deras sociala samspel, och deras nyfikenhet på omvärlden. Vi tror det är viktigt att inte bara tänka tangentbord och skärm, utan se innehållet och de möjligheter till samspel och lärande som IKT verktygen kan erbjuda.

Vi på förskolan ser ju varje enskild stund på dagen som tillfällen för lärande och socialt samspel, som exempelvis vid rutinsituationer. Att passa på att verkligen samtala med barnen vid ex. påklädning ger tillfällen till lärande för bl.a. språk och begreppsuppfattning. Om vi ser varje stund på dagen som ett lärtillfälle, så är det lättare att även se IKT verktygen som en del av verksamheten på samma sätt som klossar, böcker eller material för skapande. Datorn som mötesplats där man tillsammans med några kompisar eller pedagogen kan reflektera över vad som sker på skärmen skiljer sig inte mycket i från den situation man har om man t.ex. läser en bok eller bygger klossar tillsammans.

Tiden som barnen använder datorn ska givetvis vara meningsfull och det krävs av oss pedagoger att vara medforskare och ställa frågor som för barnens tankar vidare. Vi menar att vi måste våga pröva nya verktyg, så barnen får fler möjligheter till sitt lärande.

Hjälps åt att lyssna och hitta rätt!

Form och färg!

1år och 10 månader och har fattat interaktionsskärmen. Här är det pussel!

      Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa.

 Lpfö 98

Magformers

Idag hittade vi en häftig sida på nätet med inspiration om ”magformers”, vårt underbara magnet material från DICA. Barnen ville se om och om igen. Sen skulle det byggas. Man kommer på nya konstruktioner nästan varje gång. Vi trodde inte riktigt det var sant det vi såg på filmen, när magneterna ”sögs” upp. Men vi testade och det funkade faktiskt. Uppfinnare och tillverkare har verkligen lyckats när materialet fascinerar både pedagoger och barn.

http://www.magneticcity.com/

Här tittar barnen på klippet från magformers.

De här barnen fastnade för ritningen av Tower bridge, som vi hjälptes åt att skapa.