Staketet på plats!

Nu har vårt fina och fantasifulla staket kommit på plats. Vi är jätte glada och nöjda över det och vi upptäcker fortfarande nya små detaljer. Ännu en gång vill vi tacka lärare och elever på Fågelvikgymnasiets estetiska linje.

Här ser ni en "före" bild....

...och här en "efter" bild.

15 meter konst har vi nu att beskåda här på Bäckens förskola när vi är ute på vår gård. Inte illa!

Kreativ återanvändning!

Vi har blivit helt betagna i detta begrepp. Ett Kreativt återanvändningscenter erbjuder barn och pedagoger outnyttjat rest- och spillmaterial från lokala företag och industri. Det lägger tyngdpunkten på kreativitet, ett miljövänligt förhållningssätt och entreprenöriella förmågor. Syftet är att stimulera samt locka barnens lust till kreativitet, skapande, teknik och att se möjligheter. Man samlar in rest- och spillmaterial från det lokala näringslivet som sedan används i den skapande och experimenterande verksamheten med barnen… skräp är det som återstår när fantasin tagit slut!

Tanken är också att detta ska bidra till en ökad miljömedvetenhet hos barnen genom att ett material får ett nytt eller förlängt liv. Företag kan sitta på ”guldgruvor” utan att de vet om det. Restprodukter som de tänkt slänga kan användas för att utmana barnens kreativitet och experimentlust. Genom att tänka att materialet får nytt liv, främjas ett miljömedvetet förhållningssätt, samtidigt som man minskar konsumtionen av nya leksaker. Det främjar också kreativiteten genom att använda ofärdigt material som kan bli vad som helst, istället för att bara använda färdiga leksaker! Det viktiga är inte vad ett material har varit utan vad det kan bli!

Denna tanke binder samman industri, utbildning, konst och design på ett intressant sätt och vad vi förstått ingår bl.a. detta som mål i Tibros vision 2017?

Vårt intresse ledde till att vi gjorde ett besök på Kreativt återanvändningscenter i Vaggeryd/Skillingaryd. Där fick vi titta på lokaler och material samt att vi fick en lång pratstund med personalen och se ett intressant bildspel från förskolor som använt deras rest/spillmaterial i sin verksamhet. Det vore verkligen jätte inspirerande att få jobba på detta sätt. I Vaggeryd/Skillingaryd är både företag och de flesta pedagoger jätte positiva till iden att jobba på detta sätt. Våra tankar är att detta också skulle kunna fungera i Tibro kommun, med så många industrier och ett engagerat näringsliv. Tänk att få ha en stor utställning på Inredia med barnens konst och design av rest och spillmaterial från kommunens företag!!

Detta stora papprör , ca 50 cm i diameter hade de fått in från ett byggföretag. Kanske inte ser så kul ut?

Men när man sågat isär det och klätt in bitarna i olika tyger, ser det genast mycket roligare ut! Eller hur?

Man kan få in många olika upplevelser med dessa rör ex. färg, form, känsla, rörelse, rulla, bygga, klättra, samarbete osv.

Detta är emballage material från Kinnarps. Tydligen väldigt eftertraktade bland förskolor och skolor. De använde dem till många olika saker.

På öppethus dagen fick barnen försöka bygga högsta tornet med detta material!

Det blev även andra byggnader.

Detta är ett restmaterial av tunn skumgummi känsla....

...som någon tillverkat en lampskärm av...läckert!

En gammal, utbytt godishylla fick agera förvaring åt kreativt skapande material. Det kliade verkligen i fingrarna när man såg denna hylla.

Den innehöll bl.a. knappar, små figurer som ska sitta på "foppatofflor", ringar, fina godispapper och en massa annat återanvänt material.

En hög med papprör i olika dimensioner att bara hitta nya användningsområden för.

De hade fått in mycket tapet och mattprover som de gjort inspirerande miljöer med.

Intelligent materialval

"dvs ett material som inte tvingar barnen i en viss riktning utan som ställer frågor, lockar fram hypoteser och en önskan att experimentera."  Ur Att göra lärandet synligt s.67

"Vi tror att material och dess placering är av stor betydelse i barns lekande, lärande och undersökande. "Det jag har nära mig blir jag nyfiken på och vill pröva..." Vi vill därför ha ett material som lockar till teknik, kreativitet och mod att våga tänka utanför ramar och mallar. Ett material som inte står för rätt eller fel utan för ett ständigt nytänkande och lekfullt skapande. Vi menar att spillmaterial kan vara ett sådant material"

Kreativt återanvändningscenter Vaggeryd/skillingaryd

Gå gärna in på deras blogg: kreativvaggeryd.blogspot.com

Mera matte i miljön!

Om man ständigt observerar barnens kreativitet och aktivitet i miljöerna märks det ganska tydligt när det behövs nya utmaningar. Helt plötsligt försvinner nyfikenheten, det kreativa undersökandet och samarbetet. Detta är ett fenomen som hänt i vår ”mattemiljö”. Därför har vi nu utmanat barnen med material som ställer frågor om att mäta, jämföra, längder, tid, antal och mönster. Nu finns lusten och nyfikenheten där igen.

En miljö med olika "matteutmaningar" för dom som är intresserade. Som vi skrivit förrut betyder inte denna iordningsställda "mattemiljö" att vi inte uppmärksammar matematiken i vardagen. Men detta kan vara en miljö som väcker tankar hos barnen och startar processer som sedan kan överföras till olika situationer i vardagen.

Dessa kuber går att bygga ihop och skapa olika mönster och längder med. Vi har laminerat och klistrat upp en färgremsa i likadana färger på bordet, som barnen kan jämföra, räkna och mäta emot. Samma färgremsa finns också på väggen. Där mäter vi och barnen varandra och på så vis får de en känsla för att man kan mäta både på höjden och på längden. Riktiga måttband lockar också till att mäta olika saker och avstånd.

Det är alltid spännande att få använda riktiga verktyg! På det här måttbandet kan man bara trycka på en knapp, så åker det in.

Flickan har använt alla kuberna och byggt den längsta raden !

 

Här mäter pojken till vilken färg han når? Vi sätter upp barnets namn vid den höjden de når och kan sedan jämföra varandras längder.

Denna underbart stora miniräknare kommer från ”biltema” och lockar alla små fingrar…och stora. Vi vet att en siffra inte säger alla barn så mycket, utan bara är en symbol. Men det är roligt att trycka och se vad som händer på skärmen….det blir siffror Några av barnen har använt kulramen och räknat fram siffrans antal på den. Bara fantasin sätter stopp för vad materialet kan användas till.

Att få förståelse för tid är inte helt enkelt. Men dessa timglas som innehåller 1 och 2 minuter väcker verkligen barnens nyfikenhet. -Min vinner! tävlar barnen ofta om. Några av barnen har förstått att det gröna timglaset alltid vinner (går fortast). På väggen framför sitter en enkel klocka med tydliga visare där barnen kan följa tiden, jämföra med timglasen och ta tiden på varandra.

"Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, samt utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang" Lpfö 98

Projekt Hav och Hajar

När något ska vara riktigt farligt och läskigt kommer hajar oftast på tal i barngruppen. Det kan ibland bli lite för uppspelta lekar, där några barn inte känner sig bekväma. De ska springa och jaga varandra och skrämmas som hajar. I en grupp har vi lärt oss lite mer om hajar för att kunna avdramatisera ämnet lite. Det finns olika hajar, de heter olika, det är inte alla hajar som är farliga och de äter nästan aldrig människor. Vi har lånat faktaböcker om hajar och hittat mycket spännande information.  Barnen har lekt med hajar i ”vattenleken” och försökt ta reda på vilken sorts hajar vi har här på Bäcken. Tillsammans har barnen i ateljén skapat ett hav där hajar och fiskar får bo.

Hav även i byggen!

Färgen blå är det många barn som tycker om, ofta associeras den också till vatten och hav. Under en tid har det varit mycket skapande av havsmiljöer i ”byggen”. Blå mosaik, blå glaskuber, plexiglas, ljusslinga, blå papprör och dekorationer med snäckor och stenar ger verkligen en känsla av hav. På samlingstrappan skapades en bro av papprör och en plexiglasskiva. I skenet av oh-apparaten dekorerade barnen sedan bron. Barnen har också upptäckt att hajarna blir stora och häftiga när de läggs på oh-apparaten, nästan så man kan simma med dem!

Flickan visar pojken en haj som vi har här på Bäcken. Vi tar reda på att den heter Amhaj och är ganska liten.

Det här är en kaskelot. Det är ingen haj utan en val, den är ofarlig, men jättestor.

Så här fint blev havet vi skapade på wellpapp. Vi tittade i böcker och samtalade om hur det kunde se ut under vattenytan. Barnen sa att havet skulle vara blått och blänka, så vi stänkte på lite glitter på den blå färgen. Det skulle också finnas sjögräs på havets botten, så vi rev sönder lite silkespapper och limmade dit. Nu har det även flyttat in lite hajar som ni ser.

 

Ett hav i flera våningar är roligt att leka med...

...men också väldigt vackert att se på.

Att tillsammans utforska och komma på hur det man konstruerar kommer att se ut som "skugga" på väggen, tycker vi är enastående av 3,4 åringar. Det kräver många funderingar och reflektioner.

Simma med hajar!!

"Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många olika uttrycksformer" Lpfö 98

Dagens upptäckt!

Pedagogerna har magnetiska smycken!! Några pedagoger satt tillsammans med några barn i magnethörnan. När en av pedagogerna böjde sig ner över lådan fick hon helt plötsligt hela halsbandet fullt med ”magformers”. Ganska snyggt faktiskt, i alla fall färgglatt! Barnen tyckte detta var jättekul och började även prova på andra smycken. – Varför blev det så här? frågade pedagogen. – För att halsbandet är gjort av metall, det är magnetiskt! svarade en flicka.

Denna kunskap har barnen här på Bäcken tillförskaffat sig själva, genom våra miljöer och vårt material, samtidigt som vi pedagoger finns med och benämner, utmanar med frågor och nytt material utifrån vad vi sett. Med det menar vi att vi inte direkt planerat för dessa aktiviteter, utan organiserat tid, miljöer och material så barnen kan utforska, upptäcka, reflektera och lära.

Magnetmiljön är populär och fängslar många barn.

Bäckens egen halsbands design med "magformers".

Barnen ville prova om andra smycken var "magnetiska"... och det var de!

Stort intresse för grodan och fjärilen!

Det lilla projektet med grodans och fjärilens utveckling går vidare. Just nu är barnen intresserade av att leta blommor till fjärilarna. Alla dessa blommor hittade vi i vår närmiljö och de fick flytta in i fjärilsmiljön: blåsippa, vitsippa, tussilago, tulipan, påsklilja, tusensköna, blåstjärna, hyacint och pärlhyacint. Det är redan flera av barnen som lärt sig blommornas namn och de som inte kan får hjälp av sina kompisar. Några physsalis korgar tyckte barnen kunde bli ”burar” till fjärilarna och då fick vi också en spontan diskussion om hur man ska behandla djur…stora som små. I veckan gick vi på en ”expedition” för att leta efter riktiga grodägg, en expedition som lyckades! Och som ytterligare ett sätt för barnen att kunna följa grodans och fjärilens utveckling laddade vi hem några appar till ipaden.

JIPPI! Spaningen lyckades! Barnen var intresserade av hur grodäggen såg ut. Här ska flickan precis hälla i äggen i akvariet.

Så här ser de ut på riktigt! Väldigt likt vår bild vi har hemma på förskolan tyckte barnen

Barnen tyckte att grodäggen behövde lite vatten, så här hjälps vi åt att hälla i  lite "bäckavatten" åt dem.

Barnen kom på att det var bra att ha med sig håvar, hink och spadar för att lösa detta uppdrag. Hur skulle vi annars få upp våra grodägg?

Här har vi tillsammans med barnen tagit kort på blommorna i vår miljö på gården och i dungen utanför.

Flickan leker med fjärilen och benämner blommornas färg.



En väldig kul app tycker många barn, inte enkel men då blir det en utmaning. Här ska man blåsa upp grodan!

Denna pojken följer fjärilens utveckling med hjälp av ipaden:

- Här är äggen!

"Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra."( Lpfö 98)

"Förskolans uppdrag är att barnet ska ha möjlighet att enskilt fördjupa sig i en fråga och söka svar och löningar"(Lpfö 98)



Färgglatt staket!

 I höstas tog vi kontakt med gymnasiets estet linje för att höra om de hade lust att måla/teckna ett staket år oss. Vi tycker inte vår gård är så inbjudande och tänkte att lite färgglada och fantasifulla målningar kunde förgylla. Förra veckan ringde en av lärarna och bjöd oss till Fågelviksgymnasiet för att vara med under en lektion… och ”godkänna” vårt staket. I går var vi där med några barn, de godkände genast elevernas arbete och kunde tänka sig att börja gymnasiet redan imorgon. Det var nästan rörande att se hur det ”klickade” mellan eleverna 2-4 år och eleverna 17-18 år. På något sätt kände våra barn igen sig i deras miljö. Det var färger, papper, penslar, vatten, lera, förkläde, stafflier, teckningar, bilder, lera osv. De hade många frågor och ville gärna prova på. En höjdpunkt var att få vara med när en elev drejade. De fick sedan varsin lerklump att jobba med.

Här tror vi att det fina staketet kommer att passa jättebra!

Barnen blev imponerade av hur fint estet eleverna kunde måla.

Bilderna är fantasifulla och det finns jättemycket att titta på och samtala om.

Barnen hade många frågor. Här undrar pojken om bilden har torkat?

En elev hade tillverkat en "sprattelbjörn". Nu fick hon tillfälle att prova den på rätt målgrupp.

Flickan upptäckte att det fanns namn på lådorna...vad står det där? Vems är den?

Här får barnen gissa på vilka djur det är? Det är en hund, katt, häst och ko som är skapade av ståltråd...häftiga!

Drejningen var jätte spänannde! Barnen undrade vad leran skulle bli och fick veta att det skulle bli ett kakfat. För att leran skulle snurra trampade flickan på en gaspedal, det tyckte barnen var häftigt.

Vi stod en lång stund och fängslades av hantverket. Sen kom frågan jag väntat på...Får vi prova?

Och det fick vi. Barnen fick varsin lerklump och olika verktyg att jobba med.

De ville gärna att läraren skulle titta på deras olika skapelser...och det gjorde han gärna och sa att de fick återkomma om si så där 10 -11 år...om vi inte kommer på återbesök!

Det var inte lätt att slita sig när vi skulle gå hem. Men det blev lite lättare när läraren sa att vi fick ta med oss lite lera hem till förskolan. Nu har vi mycket att berätta för våra kompisar och de får också chansen att prova på att jobba med lera.

TACK TILL LÄRARE OCH ELEVER PÅ ESTET PROGRAMMET, FÅGELVIKS GYMNASIET!

"Arbetslaget ska utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem samt samverka med dem" Lpfö 98.