Genomskinligt och ogenomskinligt!

Efter ljusinspirationen på Navet var vi tvungna att testa lite olika fenomen tillsammans med barnen.Vi har tidigare använt genomskinlig, färgad plast på oh - apparaten. Det har varit lite svårt att hantera den för barnen, plasten vill vika sig och gå sönder. Vi testade att laminera några plaststycken och det blev ett lyckat resultat. Barnen laborerade genom att lägga olika färger på varandra och fick fram nya färger. Vi klippte till en ”sommarbild” med gräsmatta, himmel och sol. När den projicerades på väggen började barnen utforska vad de kunde lägga dit bl.a. blommor och djur. Det blev samtal om varför vissa föremål blev färgade på väggen och andra inte? Några av barnen tillverkade fjärilar av plasten och kunde sedan se dem flyga på ”väggen”.

Plasten blev mycket lättare att hantera när den var laminerad.

Så här såg den glada sommarbilden ut på väggen!

Flickan provar hur det blir om hon håller upp bilden...den blir mycket mindre!

Här har det kommit djur på besök i bilden. Det kräver lite kluriga tankar för att komma på hur man ska lägga djuren för att de ska synas bäst. Barnen har kommit på att djuren måste ligga ner som sagt, för att skuggan ska visa hela djuret från sidan. Står det upp ser man inte vilket djur det är.

Någon provade att lägga på en trä konstruktion....

...och då blev det helt plötsligt en sol till i bilden, men inte gul utan svart. Varför??

Visst blev det fina fjärilar av plasten?

Tjejen vill att fjärilarna ska flyga både "på väggen" och i luften.

Resan till Navet i Borås

I fredags var det dags för den efterlängtade inspirations och fortbildningsresan till NAVET – Science center i Borås. Kl 7.30 bar det iväg med fyra förväntansfulla pedagoger, en chef och en STEPS– processledare. Vi hade redan innan önskat att få lite mer utmaningar inom områdena ljus och luft, eftersom vi vill utforma miljöer med dessa på förskolan. Vi är supernöjda med dagen och helt imponerade av NAVET. Tänk att få en skräddarsydd fortbildning utifrån sina egna frågor och önskningar, det måste vara lyckliga pedagoger i den kommunen!! Miljöerna och experimenten var underbara och det fanns något för alla, men vi fastnade också mycket för deras sätt att jobba med de entreprenöriella förmågorna bl.a; nyfikenhet, kreativitet, initiativförmåga, problemlösning, reflektion, samarbete, självförtroende, ansvar, uthållighet. Dessa förmågor är just de vi vill att barnen här på Bäckens förskola får tillfälle att utmana och utveckla, så efter fredagen känner vi oss stärkta i att vi är på rätt väg.

Extra lyxigt blev det också eftersom vi bokat in oss på ett hotell i stan och fick tillfälle för lite personalvård också… god mat och mycket skratt. Tack till Anna och Erik som var våra proffsiga ciceroner och pedagoger under hela dagen och tack för den goda buffen vi blev bjudna på! Nu är vi taggade att fortsätta vår Teknikresa!

                                                                                    

Dagen introducerades med vad teknik är. Personalen på Navet ville förmedla att det är så mycket mer än att bara skruva ihop och isär, vilket många tänker på. Med denna bilden ville de säga att vår värld är full av  utvecklad teknik som vi använder varje dag ex ögon- linser, glasögon, kikare, kamera. Mun- mikrofon, telefon, megafon. Öra- högtalare, telefon, hörapparat. Hud- kläder, bostäder. Hand- olika verktyg. 

Fot- transporter.

Vi fick lära oss om ljus och hur det bildas en regnbåge.

Sen skulle vi försöka göra en egen regnbåge med hjälp av en spegel, en vattenbalja, ett vitt papper...och vi lyckades fånga upp en till slut.

Här visar Anna att ljuset syns i vattendropparna genom att spruta med en vattenflaska framför en laserstråle.

Här kunde vi tydligt se ljusets brytning i vatten. Det är därför det kan vara svårt att hitta något du tappat på sjöbotten, eftersom du tror att det ligger längre bort än det i själva verket gör.

Vi fick tillverka flygplan som skulle flyga långt eller flyga länge. Det blev många funderingar.

Detta tror vi ska flyga länge!!

Detta tror vi ska flyga långt!!

Sen var det flygplans tävling med måttband och tidtagarur.

När vi jobbade med luft fick vi göra svävare av ballong, plastskiva och filmburk.

Vad händer om man blåser mellan två pingisbollar? Jo de slår ihop får Anita uppleva.

En vattenflaska med hål i botten! Vattnet rinner bara om man skruvar av korken. Varför? Jo för att det behövs ett lufttryck för att vattnet ska rinna.

En jättevåg! Fredrica och Annie försöker få jämvikt.

Mekano hörnan var helt underbar, där kunde man tillbringat många timmar med utforskande och konstruktioner. Man önskar att alla barn kunde få prova på hur kul det är att konstruera och upptäcka med detta material.

Maria stoppade en boll i hålet och den kom ut någon helt annanstans.

Vatten blir is när det är kallt och is blir vatten när det är varmt!

- Får jag göra is? kom en flicka och frågade mig.

- Det går bra, men hur ska du göra is undrade jag?

Hon kom fram till att vatten och burkar behövdes för att göra is. Sedan måste vi ställa ut vattnet så det stelnar. (då var det kallt ute) Tillsammans kom vi fram till att frysen också var en bra plats för att det skulle bli is.

En annan dag när flickan går in i "vattenrummet", där vi haft is att utforska med frågar hon:
- Var är isen?

- Ja, vart tror du den tagit vägen?

- Den har smält, konstaterade flickan. Vi måste göra ny is!

Upptäckterna vid dessa tillfällen var att vattnet stelnar i frysen (minusgrader) och att isens egenskaper är; den är "is kall", den flyter bra, den smälter i rumstemperatur, den är svår att lossa ifrån underlaget.

 Flickan ville göra isen fin och designade med pärlor i vattnet som skulle bli till is. Några flöt och några sjönk!

 Färgad is är också kul! Orange och lila blev det av dessa färger.

 Vid ett annat tillfälle gjorde flickan mer is, utan pärlor. I "vattenleken" går det utmärkt att ha is, för det kan bli ganska blött...varför?

Isen flyter! var en av upptäckterna. En annan var att isen smälter!

Ett bra boktips för inspiration om ett utforskande arbetssätt är : Barn och Naturvetenskap - upptäcka, utforska, lära av Ingela Elfström, Bodil Nilsson. Lillemor Sterner, Chrisyina Wehner-Ghode.

Där menar författarna att barnen måste få utrymme att styras av sin egen nyfikenhet. Barnen ska "förstå" ett innehåll genom eget handlande och inte bara läsa om det eller följa en färdigplanerad laborationsmall. Redan Piaget uttalade att han önskade att lärarna skulle sluta föreläsa och istället stimulera barnens egna ansträngningar och undersökningar. Han ansåg att man som lärare inte skulle tala om något för ett barn som det kunde upptäcka själv, eftersom man då tog ifrån barnet möjligheten att fullständigt förstå situationen eller fenomenet.

Ljussättning i "konstruktionshörnan"

Idag utmanade vi barnen lite. Vi flyttade in oh-apparaten i ”konstruktionshörnan”, där är barnen inte vana att ha den. Först tittade de på sina egna skuggor av kroppen, händerna och sin rörelse på väggen. Men sen började de bygga framför oh-apparaten. De upptäckte olika saker bl.a. att de var tvungna att bygga tillräckligt högt för att bygget skulle projiceras på väggen, om något stod bakom något annat syntes det inte på väggen eller om de själva stod mellan bygget och väggen fick de byggets skugga på sig…spännande. För att tillföra en dimension i undersökandet tog pedagogen fram färgad plast att lägga på oh apparaten. Då blev det helt plötsligt andra konstruktioner och upptäckter. Den blå plasten blev ett hav med hajar, den gröna blev en äng med blommor och den gula lös som solen. 

Åter igen har materialet/miljön fångat barnen - ”den tredje pedagogen”. Hur allt är organiserat i rummet och hur materialet kan locka till att utforska och uttrycka tankar har helt klart en avgörande betydelse för nyfikenheten, intresset och koncentrationen hos barnen. Vi försöker använda material som går att upptäcka skillnader med, som är föränderligt och som ställer frågor: bl.a genomskinligt och ogenomskinligt material, ofärdigt bygg och konstruktionsmaterial, magneter i olika former, speglar, ficklampor, ljusbord, tyger, vatten, färg, konstruktionsbanor, rör, hjul, bollar och verktyg såsom oh-apparat, skruvmejslar, skruvdragare, limpistol, digitalkamera, ipads osv. Vi försöker tänka; koncentrera sig kan man bara göra om man har något att koncentrera sig på!

Flickan upptäcker att konstruktionerna som ligger ner syns inte på väggen.

Här är det många upptäckter; Vilka konstruktioner är det som syns på väggen egentligen? De som står längst fram eller bak? Pojken får stegens skugga på sig och hans skugga syns istället på väggen! Flickans skugga är större än pojkens, varför?

Här testar de hur den röda plasten ser ut mot bygget!

Den här killen är intresserad av hajar och vill gärna läsa om och leka med hajar. Han tyckte det var "coolt" att gå fram till de stora hajarna på väggen.

Den blå plasten associerades genast till havet och hajar. Barnen hämtade då våra hajar och gjorde fina havsmiljöer. Det som finns runt om är plankton och alger säger barnen.

"Grönt är skönt" - visst är det så! Detta blev en äng med blommor.

Spännande att se hur det man lägger på oh- apparaten projiceras upp på väggen!

Solsken blev det av den gula plasten!

"Barn söker och erövrar kunskap genom lek, socialt samspel, utforskade och skapande, men också genom att iaktta, samtala och reflektera..." (Lpfö 98)

Ösa och hälla med centrumtappar i olika färger!

Att Tibro är Sveriges möbelcentrum har väl ingen missat? Det är vi på Bäcken glada för idag. Vi har fått överblivna "centrumtappar" att använda som material. Vi bestämde oss för att färga några av dem i grundfärgerna. Barnen hjälpte till och tyckte det var spännande att få skaka runt tapparna med färg i burken. När de torkat hjälptes vi åt att hälla i dem i vårt "lekbord". Det blev en fröjd för ögat med alla färger och barnen satte spontant igång att ösa, hälla och sortera. Någon av barnen kom också på att det gick att använda brickorna från vårt andra konstruktionsmaterial att sortera tapparna i. Så åter igen hittade barnen egna sätt att använda materialet...bara att hänga på som pedagog.

Nu ska här bli gula fina tappar. Jag kan själv hälla upp färg!

Pojken upptäckte att tapparna var olika långa.

Skaka på! Det ska fastna färg på alla pluppar.

Här hjälps vi åt att göra lekbordet färgglatt!

Visst ser det inspirerande ut, här öser och häller barnen. Vi har olika storlekar på kannor, för att få in volymer i leken. Runt bordet har barnen kommit på att de kan lägga brickor från ett annat konstruktionsmaterial och sortera i.

Leken fortsatte i att sortera tapparna efter färger och mönster. Ska vi färga mer tappar kanske?

"De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten" Lpfö 98



Inspirationsbilder.

Idag vill vi dela med oss av lite inspirationsbilder från vårt byggrum. Man blir förundrad varje dag över hur påhittiga och kreativa barnen är. I vårt byggrum finns en mängd olika material att bygga med, mest insamlat ”återvinningsmaterial”. Det finns mycket som är bra med det bl.a  1. Måste barnen fantisera och själva tänka ut vad de ska bygga och konstruera när inget är färdigt. 2. Det krävs ofta samarbete för att skapa större konstruktioner.3.  Det ger signaler till barnen om att allt inte behöver vara nytt och fint utan man kan återanvända och hitta på nya sätt för materialet. 4. Det kostar inte så mycket, då kan vi använda våra pengar till andra dyrare material.

Detta är faktiskt en ishall i flera våningar. Pojken har varit i Tibro ishall och tycker att plexiglaset är isen och längst upp är det "fika", cafeteria. Sen är det ju djur som åker istället för Vicki och Joshi förstås

Pojken är koncentrerad för att det inte ska rasa. Han bygger med mjuka klossar och plexiglas. Längst underst bor djuren, ni kanske ser dem? Det är faktiskt så att oftast är det djur med i konstruktionerna. Det verkar som barnen vill ha något besjälat att bygga åt.

Den här killen har gjort landskap åt djungeldjuren. Visst är träden fina?

Tjejerna hjälps åt att lägga klinkers golv! Nej inte golv, men de lägger mönster av gamla klinkersplattor.

Ett vackert hav byggt av glasblock, ljusslinga, plastlock, konservburkar, sidenblommor, plexiglas och papprör.

Här har de byggt ett slott med tinnar och torn. Det dekoreras med svarvade ljusstakar.

Senare skapade de även en landgång till slottet av långa plexiskivor.

Vill även skicka med lite inspiration om att man kan bygga mycket ute, där är platsen stor och det går att bygga andra konstruktioner. Här ska det bli väg åt bilarna.

Tjejerna har byggt ett parkeringshus.