Påsk på torget!

Idag var det dags att klä årets påskbjörk på torget. Det fanns många vackra påskfjädrar i olika färger att välja på. Vi hade tur med vädret och det gick att vara utan vantar när vi skulle sätta fast fjädrarna.

En speciell teknik är det att snurra fast fjädrarna.

Där sitter min påskfjäder!!

Samarbete!

Det var gott med varmkorv och festis när vi var klara med påskbjörken!

När vi kom hem var det dags att måla påkägg...

...att hålla och samtidigt måla på ett ovalt ägg är ockå en speciell teknik.

Så här fina blev äggen och nu ligger de i våra magar!!

Kreativt återanvänt påskpyssel!

I år blev det påskpyssel av återanvända flaskor och färgglatt spill ifrån Hugos blommor. Underbart söta och personliga små tuppar

Vårt måtto: Skräp är det som återstår när fantasin tagit slut!

Barnen fyllde flaskorna med härliga färger.

Sen dekorerades tupparna.

Här är några av de härliga tupparna!

Kuckiliku!!!!

GLAD PÅSK!

Glitter!

”Miljön som tredje pedagogen”, undersökande, tillgänglighet, kompetenta barn, inflytande osv. är några begrepp som vi försöker jobba efter. På vår förskola finns allt material tillgängligt för barnen och de får också använda allt material, varför skulle vi annars ha det hos oss? Mycket av det material som barnen älskar att använda är också ofta ett väldigt billigt material, som exempelvis glitter. Åtminstone älskar våra barn att glittra sina skapelser. Alla har vi nog stött på pedagoger som tycker det är jobbigt att låta barnen använda glitter. -Det blir ju glitter överallt! -Jag håller åt dej! Men barnen vill alltid göra själva. De vill bestämma själva hur mycket glitter de vill ha och känna själva känslan av att strö på det. Visst kan det bli glitter lite överallt, men vi brukar tänka; VAD KAN HÄNDA? Nja, att det blir glitter på golvet och på strumporna osv. Hos oss står det ”sopset” utställda lite överallt, så barnen kan sopa efter sig. Vi vill ju vara en verkstad där barnen får lov att utforska miljöer och material. Vi menar att då måste vi också visa det med vårt förhållningssätt, våra miljöer och vår barnsyn.

I fredags fick vi påminna oss om att glitter är billigt, inte farligt, går att sopa upp och är väldigt vackert!!!

Eftersom vi inte var med just vid tillfället när detta skedde i ateljen undrar vi vad de två konstnärerna undersökte?

Tåmålning i glitter kanske?

Dessa söta fötter skvallrar om det i alla fall : )



Teknik hela livet!

Det är kul med teknik, problemlösning, nytänkande och företagsamhet. Det tycker våra barn på förskolan och vi tror att alla, både barn, ungdomar och vuxna tycker det om de bara får chansen att prova på ett lustfyllt sätt. Prova och upptäcka att det inte bara är skolämnet teknik, utan väldigt mycket mer. På vår ”teknikresa” har vi vågat släppa taget och upptäcka tillsammans med barnen. Vad kan teknik vara och hur kan vi utforska den? vi har låtit barnen prova och utforska sina hypoteser även om vi egentligen inte trott på dem. Ibland har de överraskat oss med sina otroligt smarta ideer och ibland har det blivit pannkaka av alltihop, men det är ju precis så man lär sig. Vi tycker som sagt att förskolan är ett ställe där barnen verkligen kan få utrymme att testa och driva sina små projekt. Åter igen innebär inte detta arbetssätt en "låt gå" pedagogik, utan tvärtom innebär det att barnen får ta eget ansvar, motivera sina ideer och vi pedagoger måste vara närvarande och lyssnande.

För ett tag sen kontaktades vi av ”Teknikcollege Skaraborg”, som ville att vi skulle vara med på en mini mässa i Skövde den 18 april och visa lite hur vi tänker och jobbar med teknik och entreprenöriell pedagogik i förskolan. Så himla kul att förskolan också uppmärksammas som ett led i det livslånga lärandet. Det ska bli så roligt att delta vid mässan och förhoppningsvis ha dialoger med intresserade människor.

Rymdprojektet så här långt!

Helt otroligt är det!...men det har landat en raket och en rymdfigur från Saturnus här på Bäckens förskola, han heter Rymdis! Han hade också med sig två stjärnkikare, så vi kan kika upp mot rymden och se stjärnor, månen och kanske något annat spännande??

Barnen kom med flera påståenden och funderingar till Rymdis, som vi får försöka ta reda på.

Vi har bestämt att bygga vårt rymdprojekt utifrån en ”storyline” dvs. vi utgår ifrån en berättelse som fängslar barnen. I vår berättelse om Rymdis och hans vänner får barnen hjälpa figurerna med att lösa problem, ta reda på saker och göra experiment som har med rymden att göra påolika sätt. Vi får givetvis lyssna in barnen innan vi bygger vidare på vår berättelse för att veta vilka uppdrag som kan passa.

Vi har hittills fått veta att Rymdis vänner (Kosmos och Nova) som är kvar på Saturnus, har börjat leta efter honom. De vill åka iväg och leta men vet inte hur de ska åka? Vi frågade barnen om de kunde komma på vad man kan behöva för att komma iväg ut i rymden? -En raket! En motor! Eld! Bensin!

Jättebra förslag, men undrar om det kan finnas något enklare sätt att lyfta?

Vi undrade om någon hade sett något stort, utan vanlig motor flyga i luften? -Ja luftballong!
Kan luft göra att något flyger iväg? Vill ni prova frågade vi?

Uppdrag 1 Ballongraketen

Kosmos och Nova blir jätteglada för hjälpen med ballongraketen, men tycker att den går för sakta! De vill komma fram fortare till Rymdis, som de nu vet landat på planeten jorden.

Vi berättade detta för barnen och undrade om de kunde komma på något sätt att göra raketen snabbare?

- Mera eld! trodde barnen. Ett bra förslag så klart. Men om man tänker på hur raketen är konstruerad, hur den ser ut? - En trekant där uppe! sa en flicka. Just det, precis huvudet på spiken! I nästa experiment fick barnen ta reda på luftmotståndets betydelse och sedan konstruera varsin egen raket. De lärde också känna formerna cylinder och kon.

Uppdrag 2 Luftmotstånd

Rymdis kommer farande på vår vita duk. Barnen blir eld och lågor och undrar vad som ska hända?

Nu har han kommit ut ur sin raket och undrar förstås vart han hamnat? Barnen hälsar honom välkommen och berättar att han är på planeten jorden, på Bäckens förskola. Rymdis berättar lite om varifrån han kommer och hur det ser ut där.

Rymdis visar de fina tubkikarna han haft med sig och tycker att vi ska kika upp mot hans planet Saturnus. Han är så stolt för att Saturnus har de finaste ringarna runt sig.

Vi försöker att kika inifrån först, men det är jättesvårt att se något. Vi bestämmer att ta med kikarna ut istället.

Alla vill prova. Men vi upptäcker snart att det krävs lite träning för att kunna se något i kikaren...man måste titta med ett öga och vara en bit ifrån.

Vi ser träd, fåglar, katter, flygplan och annat! För att se stjärnor och planeter behöver vi träffas en kväll tror vi eller vänta till höstmörkret.

Nu ska vi testa ballongraketen!

Luft är verkligen en bra motor...

...ballongraketen åker genom hela rummet!

Barnen får gissa om de tror att det platta pappret åker iväg högst...

...eller det konformade pappret. Vi upptäcker att det konformade pappret flyger mycket bättre, högre och snabbare. Barnen förstår nu varför rymdraketer är formade så. 

De håller på länge och testar hur de olika formerna flyger!

Pojken formar en cylinderform till sin rymdraket.

Barnen väljer dekorationer till sina raketer.

Den behöver fenor också, för att styra med säger pojken.

Koncentration!

Vi ses i rymden! Den här raketen ska till Mars och hämta snö. För det är kallt på Mars, -100 grader har vi lärt oss.

Veckans ide!

Vi fick en underbar ide från våra nätverkande vänner i Vaggeryd; att måla med whiteboard pennor på glaserade kakelplattor. Våra barn älskar att rita och sudda på whiteboard tavlan i hallen, men ibland passar det ju inte när vi har information till föräldrarna på den. Barnen har gjort mängder med fina konstverk, berättelser och t.o.m ritat av oss pedagoger på kaklet, vilket vi känner oss stolta över!
Vi säger tack så mycket till "Tibro Färgekonomi" som hade några plattor över åt oss : )

Detta ska bli en av oss pedagoger...

En brandbil med stege på taket, på väg till ett höghus som det brinner i "tut tut tut"

Det blir en hel berättelse om brandbilen och hur den jobbar!

En fröken och en ängel! Hmm är inte fröknar änglar??

VILKEN UNDERBAR KONST!!

Kul att sudda är det också.

Drakar och dinosaurier.

Fågelholken!

En flicka kom till förskolan med några träbitar som hon hittat hemma innan hon åkte iväg till oss. Pappan som lämnade, berättade att hon sagt att hon ville tillverka en fågelholk av dem. De hade fågelholkar hemma och hon ville göra en åt våra fåglar här utanför fönstret också. Vilken bra tanke tyckte vi och tog med oss träbitarna in i verkstan för att försöka tänka ut hur vi skulle få till en fågelholk? Pappan hade tillverkat fågelholkar tidigare och hade också tid att stanna en stund för att påbörja projektet med att mäta och såga tillsammans med barnen. Det anslöt många barn till verkstan för att vara med vid tillverkningen och de hade olika tankar om hur den skulle se ut.Projektet med fågelholken har nu pågått några dagar och det är dags att leta upp en bra plats åt den och hoppas på att våra fåglar vill flytta in....fortsättning följer!

Inte mycket som går upp emot att få vara med och jobba "på riktigt".

 

Men titta! Vad är det som ligger på golvet? Det är ju sågspån får barnen lära sig. Senare under dagen finns det också lite överallt på förskolan.....

Mäta är viktigt, så bitarna passar ihop.

Nu börjar vi se att det ska bli en fågelholk. Det måste ju vara lutning på taket så regnet rinner av! 

Att spika var inte helt enkelt. Ibland kom spiken ut på sidan och då fick vi dra ut den med baksidan på hammatren.

Pricksäker och lite stark är bra att vara när man spikar! - Jag blir helt svettig! uttryckte en pojk.

En fin fågelholk ska fåglarna ha tyckte barnen och målade den i många fina färger.

Den får prickar också!

FÄRDIG!

Vi har följt och matat fåglarna utanför vårt fönster under vintern. Hoppas nu att några fåglar vill flytta in i vår fågelholk också!

"De behov och intressen som barnen själva ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten"  Lpfö 2010 s.12

Dessa små projekt gör att vi ändå mer vill jobba med en entreprenöriell pedagogik. Många initiativ kommer från barnen och utgår ifrån deras tankar. Vi gör något tillammans som vi sedan kan använda på riktigt och som känns meningsfullt för barnen. Vi lär oss massor under dessa små projekt som barnen initierar och vi uppfyller samtidigt många av de mål som vår läroplan menar  att vi ska jobba mot.