En vecka full av rörelse!

När vi sammanfattade denna veckan insåg vi att den präglats av rörelse på olika sätt. I början av veckan tillverkades dansmattor med magnetmaterialet. Barnen provade dem och det blev olika takter och rörelser. Under veckan upptäcktes också hinder i skogen på en skogspromenad. Detta blev startskottet för en egen hästhoppningsbana här på förskolan. Vår egen actionpark har också blivit klar i veckan. Några nyinköpta skateboardar och barnens egentillverkade har hoppat och gjort tricks där tillsammans. Det underbara höstvädret med alla fina löv har också inspirerat till rörelse med kroppen på olika sätt!

 En dansmatta full av innehåll...

 Den innehåller både former, färger, mönster, antal, telnik och musik om man bara har rätt glasögon på sig!

 

Den var faktiskt ganska skön att trampa på!

 

 Undrar vem som byggt dom här hindren i skogen?

 Barnen tillverkade sedan egna hinder av hinkar och pinnar som vi hittade på gården.

 Klara färdiga hoppa...

 Vi har funderat på vad vi ska använda för att  göra högre hinder? Kanske våra tomma kabelvindor kunde passa?

 Actionparken är en utmaning...

 ...och man blir verkligen trött av att röra sig.

 Tänk vilken lycka att vi pedagoger fixat några små, lysande skateboardar, när arbetet med vår egen actionpark var färdigt  : )

Tricks!!

Kratta, sopa och skyffla blir man också trött i kroppen av märkte barnen

I tisdags hade vi vårt sista studiebesök för i år. Det var Ekens förskola i Skövde som var här med 15 pedagoger och sin chef. Åter igen fick vi träffa nyfikna och intresserade pedagoger, som ville veta om våra tankar och vårt sätt att organisera verksamheten. Vi har fått flera frågor om studiebesök som vi tyvärr fått säga nej till. Just nu behöver våra kvällar gå till annat arbete, men till våren kommer vi nog kunna ta emot igen. Är ni intresse så hör av er : )

 

Våren flyttar in!

Idag fick vi vårkänslor på riktigt! Vi tog med oss lite fika och gick ut i naturen för att se vad som hänt. Det hade hänt ganska mycket upptäckte vi. Barnen har länge frågat efter grodyngel och insekterna som bott i vårat lekbord? Vi har svarat att de flyttar in till våren igen och i dag var det dags...

Den här killen tror att insekterna vill ha kottar att krypa på!

Vi samlar med oss lite av skogens underbara material hem till förskolan.

Vi hittade vitsippor i en glänta...

...dehär ska mamma få, sa en flicka.

"Vår" stora sten fanns kvar till allas stora gjädje!

När vi kom hem inredde vi till våra små kryp...

...här ska de nog trivas.

Skalbaggar, fjärilar, larver, gräshoppor och lite andra småkryp bor nu i vårt lekbord.

I veckan hade också en flicka hittat grodyngel hemmavid som vi får ta hand om under deras utveckling till groda...spännande.

Snö inne och ute!

En pojke kom på ide`n att lägga in en snöboll i frysen. När han sen en morgon kom till förskolan tog han fram den och började utfoska. Vi märkte att den var väldigt hård och isig.  Pojken ville prova att måla på den. Han upptäckte att det inte var någon bra ide att använda tuschpennor, för spetsen gick sönder. Efter det ville han ha en vattenkanna, fixade vatten och började hälla på sin snöboll. Hans tanke var att snöbollen skulle smälta och det gjorde den. Han trodde också  att snöbollen skulle smälta fortare om han hällde på varmvatten och det var också sant. Sen ville han visa sina kompisar vad han upptäckt, så vi tog in  en stor balja med snö!

 Is/snö bollen blir röd.

 Full aktivitet att göra olika former i snön.

 Jag ska göra en kub! Det får plats mer om man trycker åt!

 Här får många sinnen vara med, några tyckte det var kallt om händerna och ville ha något att gräva med i snön.

 Pojken berättade att tuschpennor inte var bra att ha i snön, därför provade vi vattenfärg.

Här hade barnen en ide` om att färgen skulle sjunka neråt om vi hällde på vatten.

Snögubbeväder!

 -Jag vill spraya gul färg, jag gör ögon!

 Så här bra blev det!

 Många barn ville vara med att hjälpa till!

Wow va snyggt!

Höst och skelett!

Ska vi uppmärksamma hallowen i förskolan? Det finns säkert många olika tankar om det. Vi tänker att det är svårt för barnen att undgå all kommers som figurerar i affärer, tidningar och tv. Det är mycket skräck, skelett och pumpor. Ska vi i förskolan stå utanför samhället eller ska vi vara en del av det? Vi ville i alla fall avdramatisera detta ämne lite i barngruppen och få dem att reflektera över vad dessa detaljer egentligen är och betyder. Därför tillkom denna höst och hallowen hörna:

I detta bord har vi plockat in lite av höstens skörd. Barnen kan se vilka färger hösten har, de kan räkna, sortera och lära sig mer om vad som händer i naturen på hösten. Vi tror också att det bor en igelkott under lövhögen, att hasselmusen och ekorren har varit här och gnagt på kottar och ekollon...vi hoppas att vi ska få se dom någon dag!

Sortera efter färger, former, antal, storlek osv.

I vårt lekbord har vi nu gjort hallowen tema. Det innehåller: svarta bönor, elefantöron(vita bönor), spindlar, småkryp, bilder på ben ur kroppen, små kärl att ösa/hälla och sortera i och mjuka pumpor att känna på.

På väggen hänger ett skelett. Med det vill vi visa barnen att vi alla har ett skelett inuti och att en ”döskalle” heter egentligen kranium. Själva skräcken försvinner lite när de får veta mer om vad det egentligen är.

På golvet nedanför har vi satt fast ett skelett, där barnen kan lägga pussel med de benbitar de hittar i lekbordet.

En spännande reflektion är att elever i årskurs fyra lär sig om kroppen och skelettet. Förskolan ska inte vara skola! säger många röster. Men vi menar att det beror på vilken pedagogik vi använder. Med vår pedagogik/arbetssätt vill vi ge barnen möjligheter att reflektera över och lära om olika saker som finns runt omkring oss. Här finns det inget resultat tvång, här finns inga uppnående mål eller betyg... men barnen lär hela tiden ändå! Vi tror det beror på att de får utrymme att testa egna hypoteser, utforska, upptäcka och hålla på med samma aktivitet tills de får ett grepp om vad

det handlar om och sedan kan använda kunskapen i andra sammanhang.

Stort intresse för grodan och fjärilen!

Det lilla projektet med grodans och fjärilens utveckling går vidare. Just nu är barnen intresserade av att leta blommor till fjärilarna. Alla dessa blommor hittade vi i vår närmiljö och de fick flytta in i fjärilsmiljön: blåsippa, vitsippa, tussilago, tulipan, påsklilja, tusensköna, blåstjärna, hyacint och pärlhyacint. Det är redan flera av barnen som lärt sig blommornas namn och de som inte kan får hjälp av sina kompisar. Några physsalis korgar tyckte barnen kunde bli ”burar” till fjärilarna och då fick vi också en spontan diskussion om hur man ska behandla djur…stora som små. I veckan gick vi på en ”expedition” för att leta efter riktiga grodägg, en expedition som lyckades! Och som ytterligare ett sätt för barnen att kunna följa grodans och fjärilens utveckling laddade vi hem några appar till ipaden.

JIPPI! Spaningen lyckades! Barnen var intresserade av hur grodäggen såg ut. Här ska flickan precis hälla i äggen i akvariet.

Så här ser de ut på riktigt! Väldigt likt vår bild vi har hemma på förskolan tyckte barnen

Barnen tyckte att grodäggen behövde lite vatten, så här hjälps vi åt att hälla i  lite "bäckavatten" åt dem.

Barnen kom på att det var bra att ha med sig håvar, hink och spadar för att lösa detta uppdrag. Hur skulle vi annars få upp våra grodägg?

Här har vi tillsammans med barnen tagit kort på blommorna i vår miljö på gården och i dungen utanför.

Flickan leker med fjärilen och benämner blommornas färg.



En väldig kul app tycker många barn, inte enkel men då blir det en utmaning. Här ska man blåsa upp grodan!

Denna pojken följer fjärilens utveckling med hjälp av ipaden:

- Här är äggen!

"Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra."( Lpfö 98)

"Förskolans uppdrag är att barnet ska ha möjlighet att enskilt fördjupa sig i en fråga och söka svar och löningar"(Lpfö 98)



Naturvetenskap i miljön

Nu stundas det för våren och dess utveckling. Många barn är intresserade av olika djur och insekter.Vi har tänkt att grodans och fjärilens utveckling kan få vara ett första led i att utforska naturen, sedan får vi se vart barnen leder detta projekt. Det är ju detta som gör vårt jobb så spännande, vi vet inte vad som kommer att hända om vi tar barnens tankar och funderingar på allvar. Visst har vi som pedagoger ofta en bild i huvudet om vad som ska hända, men då blir det vi som styr och leder projektet. Vill vi det? eller vill vi att barnen ska ha lust och nyfikenhet för ämnet? I så fall får vi som pedagoger följa och utmana barnens tankar, då kan projektet stanna längre tror vi. Nu längtar vi till att föda upp och följa riktiga grodors utveckling! 

Den här pojken var en av de första som upptäckte den nya miljön (lekbordet) med grodans och fjärilens alla utvecklings stadier  Nu är grodan färdig att hoppa upp från vattnet leker pojken.

                    Här kan barnen följa och leka med fjärilens olika utvecklingsstadier i "lekmiljön".

Här på väggen ovanför kan barnen se och följa verkliga bilder på fjärilens och grodans utveckling...spännande!

 Pojken jämför sin groda med grodan på bilden.

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor natur och samhälle påverkar varandra. Lpfö 98